简报|“生活思政”——实现教育的初心与使命的教学模式（第三百七十六期）

第376 期

兴安职业技术学院“不忘初心、牢记使命”

主题教育领导小组办公室                         2019年12 月11 日

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“生活思政”——实现教育的初心与使命的教学模式

——兴安职业技术学院思政课贯彻主题教育探索

习近平总书记说，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。兴安职业技术学院一贯重视思政课对学生思想的引领作用，“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，学院党委书记刘文山两次到马列教学部调研指导思政课的教学；党委副书记云鹰深入思政课堂检视问题、整改提升教学效果；学院党委带领思政课教师众志成城、不辱使命，经过多年的不断学习研讨、整改创新，形成了颇具特色的“生活思政”课模式，成为学院“全时的生活思政、全员的课程思政、全院的思政相融”“三全思政”教育模式中最为关键的一环，思想政治教育效果显著提高。

“生活思政”课模式，是全时的生活思政，是指思政教育时时存在、处处存在，把思政课堂延伸到学生的所有社会生活领域，帮助学生解决社会生活中的实际问题。

第一，思政课堂走出低效，贴近学生的思想实际，要拔高。

一方面，通过“架天线”来传达中央精神。每堂课都要结合课程内容融入中央精神，例如把习近平总书记来内蒙古考察的讲话精神融入所有思政课中；结合课堂内容融入香港局势的官方态度。同时利用格局商学院平台聆听全国大咖与知名学者的最前沿的专业观点；通过形势政策专题讲座、书记讲党课等等，学生在一系列热点话题的辨析讲解中日益明辨是非，开拓思维新境界，使学生明确自己的历史责任与历史使命。

另一方面，通过课改讲好中央精神与思政课理论。多年来，马列部在针对问题的教学中形成了自己的“九化”的教学措施：理论内容实践化，课堂教学社会化，职业道德专业化，课程内容时政化，红色文化课程化，教学方法多样化，教学手段信息化，结果考核过程化，备课研讨集体化 。“九化”的思政课入座率、抬头率、参与率大幅提升，为思政教育工作奠定理论基础。

第二，思政课堂走出教材，贴近学生的能力实际，要实用。

在教改实践中，思政课教师把每班学生分成小组，以小组为单位共同参观走访或查阅资料-→共同研究制作一份PPT、美篇、策划案等作品-→教师抽出二人或一人台前展示→共同得分，学生通过这一过程来提高自己的竞争、合作、交往、表达、搜集整理和分析信息等各方面的能力。

第三，思政课堂走出教室，贴近学生的日常生活，要落地。

思政课教师的课后作业与活动教育要引导大学生从自身做起、从小事做起，自觉养成良好的行为习惯，提升责任感。在校园生活中，开展学生节俭光盘行动、维护文明餐厅排队秩序、维护校园门口交通秩序、拍摄校园内外的文明与不文明做PPT或自编自演、课堂演讲的礼仪拓展至面试礼仪和对所有教师行礼问好等礼仪；在家庭生活中，帮助做家务、节假日给父母送关心、寻找自家的新老照片感受改革开放带来的变化；在宿舍生活中，定期检查卫生评比红旗宿舍，养成爱劳动的好习惯，老师深入宿舍与学生聊家常，了解学生思想动态；在网络生活中，讨论信用卡丢失采取哪些急救措施、讨论怎样防范网络诈骗和传销；在商业生活中，怎样识别假冒伪劣产品与如何维权、怎样树立正确消费观、怎样看待金钱；在恋爱生活中，交流应该找什么样的男女朋友、怎样谈恋爱。日常生活中发生的一切尽可能地引入思政理论课程中，思政教育也尽可能地落到日常生活中的场景里，让学生多留心观察自己每天的生活，行成文明素养和科学的三观。

第四，思政课堂走出校园，贴近学生的社会生活，拓视野。

一方面，兴安学院充分利用兴安红色文化资源、爱国主义教育基地、工业园区、农村、城市社区、敬老院儿童福利院、乌兰浩特市拘留所等等实际的社会空间，要求学生以班级或小组为单位开展孝老爱亲义工服务；参观走访、实地调查、现场记录、拍照、录像，返校后撰写调研报告或制作PPT或微视频等，然后在课堂上反转讲解，其他学生发表评论。另一方面，充分利用线上网络资源和线下图书馆资源，完成撰写策划案、读书心得、学习总结汇报等作品。学生在广阔的社会实践活动大课堂中，体会红色文化的魅力、体验广阔社会的多元复杂，学会辩证理性的看待社会，自觉拥护党的政策，确立正确的奋斗目标和价值取向。

总之，通过检视思政课堂存在的问题，采取全天候全方位的“生活思政”模式，使学生所有的生活时空被正能量占满、被高端占据，提升了思政课效果，实现了教育的“立德树人”这一初心与使命。

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报：自治区党委第四巡回指导组

自治区高校工委

盟委主题教育领导小组

学院主题教育领导小组组长、副组长及各成员

送：学院各基层党组织、各巡回指导组

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兴安职业技术学院主题教育领导小组办公室  2019年12月11日